교육평가
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작성일 24-03-20 09:52
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213교육평가[1] , 교육평가인문사회레포트 ,
213교육평가[1]
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설명
1. 목적
① 학생들의 발달과정을 이해하기 위한 수집
② 교육과정이 평가를 위한 수집
③ 아동의 행동變化에 대한 수집
④ 서열화는 목적이 아닐것이다.
2. 입장
(1) 측정(measurement)관 : 검사결과의 수치화(평가로서의 의미 부족)
① 현상의 양적變化를 알고자 할 때 : 양적측정(measurement)치 산출(서열화)
② 선발적 교육관(서열화) : 우수학생은 소수로 따로 있다(유전강조 - 변동희박, 안정적)
③ 규준지향적 평가관 : goal(목표) 도달과 관계없이 집단속에서의 서열을 평가 ■ 상대평가
: 비교집단따라 평가 변동④ 진단평가 : 프로그램(program]) 스타트 전 준비도 측정(measurement)
총괄평가 : 프로그램(program]) 종료 후 성취수준 측정(measurement)⑤ 정상분포 전제 : 선발적 교육관, 유전강조, 고정적, 안정적
(우수학생 소수, 보통학생 다수)다.
