학교에서 학생과 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법(이론에 근거한 事例(사례))에 대해 서술하시오.
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작성일 23-03-08 17:46
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그러나 단순한 설명(explanation)보다는 ‘정서적 색채를 가미한, 가끔 강한 설득이 效果(효과)적’이라고 하였다. 또 다른 연구에서도 귀납적 설명(explanation)이 죄의식으로 인한 공감 reaction(반응)을 유발하는 데 效果(효과)적이고 타인의 복지증진에 기여한다는 자부심을 갖게 한다고 주장하였다. 이는 상황의 중요성
학교에서 학생과 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법(이론에 근거한 事例(사례))에 대해 서술하시오.
8) 타인의 일반적 생활조건에 대한 공감방법
4) 직접적 연합방법
Ⅱ 본론
5) 모방
9) 지나친 경쟁심의 억제
설명
11) 긍정적 자아槪念의 조장
Ⅲ 結論(결론)
1) 공감적 어휘 사용
1) 공감적 어휘 사용
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Ⅰ 서론
Ⅰ 서론
6) 상징적 연합방법
다. 즉 따뜻한, 상냥한, 부드러운 등 공감 형용사를 사용하는 것이다. 예를 들어, 불치병 환자나 장애인의 경우처럼 때로는 상황적 표현적 단서와 모순될 수 있는 타인의 일반적 곤경 복지의 관념과 결합된 정서를 느끼게 되는 것을 들 수 있다. 이 학생의 이러한 태도는 자신이 패배자나 무능력자로 보이지 않을까 염려하여 교사의 반응을 떠 보는 것일 수 있다.’ 등의 공감 어휘를 사용하는 것으로 정서에 관한 공감 어휘로는 ‘감사하다, 고맙다, 고민이다, ~느낌이다, 대단하다, 믿다, 사랑한다, 상쾌하다, 소중하다, 아프다, 안심하다, 안정되다, 즐겁다, 행복하다. 즉 따뜻한, 상냥한, 부드러운 등 공감 형용사를 사용하는 것이다. 즉각적 상황이나 표현적 단서 의 감정을 이해하고 부적절한 행동의 대안을 제시하는 의사표현 방식을 학자들은 훈육을 위한 의사 표현, 귀납적 훈육, 적극적 청취라고 하였다.’, ‘너의 그런 행동은 기쁘다. 이때 교사는 학생의 말에 대해 동조하거나 비난하는 태도를
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3) 그림이나 이야기 방법 사용
2. 공감적 이해의 효능
6) 상징적 연합방법
8) 타인의 일반적 생활조건에 대한 공감방법
2) 허용적 분위기 조성
1. 공감적 이해의 정이
3. 학교에서 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법과 事例(사례)
Ⅳ 서지사항(본인의 견해)
공감적 어휘를 사용하는 방법이다. 이러한 예로는 상담 중에 ‘니가 걱정스럽다.’ 등이 있다
2) 허용적 분위기 조성
3. 학교에서 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법과 instance(사례)
7) 역할 채택
8) 타인의 일반적 생활조건에 대한 공감방법
5) 모방
2) 허용적 분위기 조성
11) 긍정적 자아개념의 조장
4) 직접적 연합방법
1. 공감적 이해의 정의
1) 공감적 어휘 사용
9) 지나친 경쟁심의 억제
상대방을 존중해 주면서 수용해 주는 허용적 분위기를 만들어 주는 것이다. 2) 허용적 분위기 조성 상대방을 존중해 주면서 수용해 주는 허용적 분위기를 만들어 주는 것이다.’ 등이 있다. 이러한 예로는 상담 중에 ‘니가 걱정스럽다. 예를 들어, 실업으로 인해 가족이 뿔뿔이 흩어지고 결국 생활보호대상자가 된 아버지를 둔 학생이 교사에게 원망과 분노를 터트리는 경우가 있다.
2. 공감적 이해의 效果(효과)
순서
Ⅳ 참고한 문헌 (본인의 견해)
Ⅲ 결론
10) 타인과의 유사성 강조
10) 타인과의 유사성 강조
Ⅱ 본론
공감적 이해, 공감, 학생, 사례와 이론, 학교, 상담, 공감적 이해 방법
3. 학교에서 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법과 事例(사례)
3) 그림이나 이야기 방법 사용
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 공감적 이해의 정의 2. 공감적 이해의 효과 3. 학교에서 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법과 사례 1) 공감적 어휘 사용 2) 허용적 분위기 조성 3) 그림이나 이야기 방법 사용 4) 직접적 연합방법 5) 모방 6) 상징적 연합방법 7) 역할 채택 8) 타인의 일반적 생활조건에 대한 공감방법 9) 지나친 경쟁심의 억제 10) 타인과의 유사성 강조 11) 긍정적 자아개념의 조장 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌(본인의 견해) 3. 학교에서 상담할 때 공감적 이해를 하기 위한 다양한 방법과 사례 1) 공감적 어휘 사용 공감적 어휘를 사용하는 방법이다. 한 연구에서 아동의 공감은 타인의 고통에 대한 아동 자신의 행동 원인(原因)과 그에 따른 행동 원칙에 대한 교사의 설명(explanation)이 밀접히 관련되어 있음을 보여 주었다.’, ‘너의 그런 행동은 기쁘다. 예를 들어, 실업으로 인해 가족이 뿔뿔이 흩어지고 결국 생활보호대상자가 된 아버지를 둔 학생이 교사에게 원망과 분노를 터트리는 경우가 있다 이 학생의 이러한 태도는 자신이 패배자나 무능력자로 보이지 않을까 염려하여 교사의 반응을 떠 보는 것일 수 있다 이때 교사는 학생의 말에 대해 동조하거나 비난하는 태도를
7) 역할 채택
아동 후기에는 자신과 타인이 별개의 歷史화 정체감을 지닌 인간임을 인식하고 타인도 당면 상황 이외의 감정과 경험을 갖고 있음을 알게 되어 타인의 한시적 고통 뿐만 아니라 장기적인 곤경에도 공감적 관심을 갖게 된다된다.’ 등의 공감 어휘를 사용하는 것으로 정서에 관한 공감 어휘로는 ‘감사하다, 고맙다, 고민이다, ~느낌이다, 대단하다, 믿다, 사랑한다, 상쾌하다, 소중하다, 아프다, 안심하다, 안정되다, 즐겁다, 행복하다.
