교육연구방법론 양적 연구에 관한 고찰
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작성일 22-12-07 16:41
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교육연구방법론 양적 연구에 관한 고찰
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b. 가설 형성의 단계
연구 문제를 보다 구체화하기 위해 연구자가 설정하며 조사 문제에 대한 시한적이며 잠정적인 結論(결론)이다
c. 조사 설계의 단계
가설을 경험적으로 확인하기 위하여 실제 를 어떻게 수집할지를 계획하는 일
현상, 변인의 관계 分析, 집단선정, 수집 방법의 계획
① reality(실태) 조사 설계
- 대상자의 수, 모집단의 속성 , 수집된 의 신뢰도 등에 관련
- 훌륭한 표본설계가 중요함
-외적 타당도의 확보 및 내적 타당도인 상관 관계의 해석이나 Cause 分析의 중요 성
② experiment(실험)적 조사 설계
- 인과 관계의 규명
③ 事例 조사 설계
특정한 개인이나 집단을 대상으로 조사하여 어떤 문제나 특정한 사항을 심도 있게 조사하고 分析하는 연구 방법
d. 수집 단계
觀察, 면접, 질문지법, 투사법, 심리 검사법 등이 있으며 연구 성격에 따라 결정
① 질문지법
- 일련의 질문은 질문 용지…(省略)
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