우리나라의 교실사회학 연구(한국의 교실사회학에 대한 연구)
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작성일 22-12-03 01:01
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우리나라의 교실사회학 연구(한국의 교실사회학에 대한 연구)
목차
우리나라의 교실사회학 연구
I. 교사의 수업방식과 관련한 연구
II. 교사-학생의 상호작용 연구
III. 학교의 文化(culture) 적 특성(特性)을 밝힌 연구
IV. 사회화 과정 연구
우리나라의 교실사회학 연구
우리나라에 文化(culture) 기술적 방법이 紹介(소개)되면서 특히 1980년대부터 교실사회학 관련 연구들이 활발하게 수행되었는데, 그동안 국내에서 수행된 미시적 해석학적 연구들을 주제에 따라 크게 네 가지 형태로 나누어 고찰해 볼 수 있다
1) 교사의 수업방식과 관련한 연구
교실 내에서 학생을 가르치는 교사의 수업방식에 관하여 analysis(분석) 한 연구들로 이귀윤(1990) 소경희(1990), 허경철(1986), 이종각(1989) 등의 연구가 있다
이귀윤(1990) 등은 가르치고 배우는 장면에서 교사가 가지는 관점에 따른 교사의 교수행위 및 이러한 교수행위와 상호작용하는 아동들의 reaction 형태를 analysis(분석) 하고자 하였다.
교사의 관심에 따른 교수형태와 아동의 reaction 형태
위와 같이 이귀윤(1990) 등은 교사의 교수행위는 교사의 관심에 지배되어 각기 다른 교수행위로 나타날 수 있으며, 그러한 교수행위에 따라 아동의 reaction 도 다르게 나타난다고 주장하였다. 그러하여 초등학교 1학년, 6학년 학급의 교사와 아동들을 대상으로 수학 수업시간에 일어나는 장면 중 교사의 말과 행동 및 선정된 아동을 중심으로 전체 아동들의 reaction 을 1분 단위로 기록하여 수집된 를 HRAF(Human Relation Area Fields) 방식으로 analysis(분석) 하였다.
허경철(1986)은 수업에서 교사 설명(說明)의 명료성과 학업성적의 관계를 밝히려하였는데, 그는 초등학교를 대상으로 실제 수업상태에서 교사들이 범하는 논리적 오류의 빈도와 그 빈도가 학생의 학업성취 및 태도변화에 어떠한 influence(영향)을주고 있는지를 탐색하였다.
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우리나라의 교실사회학 연구(한국의 교실사회학에 대한 연구)
우리나라의 교실사회학 연구(한국의 교실사회학에 대한 연구)
목차
우리나라의 교실사회학 연구
I. 교사의 수업방식과 관련한 연구
II. 교사-학생의 상호작용 연구
III. 학교의 文化(culture) 적 특성(特性)을 밝힌 연구
IV. 사회화 과정 연구
우리나라의 교실사회학 연구
우리나라에 文化(culture) 기술적 방법이 紹介(소개)되면서 특히 1980년대부터 교실사회학 관련 연구들이 활발하게 수행되었는데, 그동안 국내에서 수행된 미시적 해석학적 연구들을 주제에 따라 크게 네 가지 형태로 나누어 고찰해 볼 수 있다
1) 교사의 수업방식과 관련한 연구
교실 내에서 학생을 가르치는 교사의 수업방식에 관하여 analysis(분석) 한 연구들로 이귀윤(1990) 소경희(1990), 허경철(1986), 이종각(1989) 등의 연구가 있다
이귀윤(1990) 등은 가르치고 배우는 장면에서 교사가 가지는 관점에 따른 교사의 교수행위 및 이러한 교수행위와 상호작용하는 아동들의 reaction 형태를 analysis(분석) 하고자 하였다. 이 연구에서 발견된 사실들을 요약하며 아래의 표와 같다.
그 결과 첫째, 교사들이 설명(說明)하는 내용 중 mean(평균) 25%정도가 논리적인 결함을 …(省略)
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