영재교육과 교육평등
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작성일 24-03-30 18:01
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또한 개인이 타고난 잠재능력을 최대한으로 발휘할 수 있도록 사회적 기회가 부여되어 있다는 것을 이상적 조건으로 한다. 그러나 사실적이고 객관적인 면에서 보면 모든 인간은 실제로 성별, 능력, 직업, 취미 등 유전적으로나 사회적인 characteristic(특성)을 포함한 모든 속성에서 평등할 수 없다. 그러나 가치적, 규범적 관념에서 볼 때 인간 존엄성의 차원에서 모든 인간은 평등해야 하며 동시에 동등한 대우를 받아야 한다는 당위적 명제에 이르게 되며 이것은 평등주의자들의 중심 Task 인 것이다. 직업의 평등, 소비의 평등, 교육의 평등을 궁극적 목표(goal)로 하고 현존하는 능력과 재능의 불평등을 제거한다는 것은 바람직하지 못하고 실현 불가능한 일이다. 5[1].30.교육학 , 영재교육과 교육평등법학행정레포트 ,
5[1].30.교육학
레포트/법학행정
현대 민주주의 사회는 모든 인간은 평등하다는 대전제 아래 누구든지 자유와 생명의 존중과 행복을 추구할 권한을 가지고 있다아 이것은 대한민국의 헌법에도 명시되어 있는 사항이다.
다.
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평등은 기회균등과 깊은 관계가 있다아 기회의 균등은 사회의 각 구성원이 그의 출생, 직업이나 사회적 지위, 재산이 어떻든 간에 실제로 자기 자신이 부여받은 신체, 성격, 지능 등을 완전히 이용하게 하는 동등한 기회라고 할 수 있다아 그…(To be continued )
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