교수방법론-강의법[강의법의 theory(이론)과 실재]
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작성일 24-05-05 01:50
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① 학습자들은 수업시간의 절반 이상의 주의를 집중하고 참여하여야 한다.
3) 17세기 : 경험주의 교육철학이 등장하고 언어주의 교육을 비판하게 되면서부터 암기 위 주의 교육을 배제하고 경험을 통한 교육, 실문을 통한 교육, 노작교육 등이 강조된다 진보주의 교육관이 확산되었을 때 강의법은 전통적인 교수비법이라고 비판받기도 한다.
* 웅변술- Protagora의 모순 반박의 방법어떠한 그릇된 주장을 먼저 제시하고 그것을 웅변의 출발점으로 삼아 그것을 分析하여 모 순임을 밝히며 비난하면서 자신의 옳은 주장을 전달 제시하는 것이다.
② 가능한 한 많은 학생이 그 활동에 참여하는 것이 좋다. 헤르바르트는 로크의 백 지설과 아리스토텔레스의 연합주의 theory 을 배경으로 유화theory 을 주장하였다. 강의법은 가장 오랜 歷史(역사)를 가졌으면서도 오늘날 가장 일반적으로 사용되고 있는 교수방법이다. 즉 태어날 때의 인간은 백지에 불과함으로 학습이란 후천적 경험을 통한 역동적인 관념연합에 의해 이루어진다는 것이다.
③ 수업시간의 많은 부분이 단순히 정보를 암송하는 것보다 사고할 수 있고 창의적인 활 동에 주어
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