우리나라 교육의 철학적,歷史(역사)적,사회적,경제적 배경에 대한 연구
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작성일 22-10-12 01:12
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그리고 우리들 또한 이러한 부류에 더 가깝다는 것도 알게 되었다.
우리나라 교육의 철학적,歷史(역사)적,사회적,경제적 배경에 대한 연구
우리는 왜 여기에 있는가
서론 Ⅰ. 연구 목적 및 necessity need
Ⅱ. 현재 reality(실태) & 연구 방향
본론 Ⅰ. 우리나라 교육의 철학적 배경
Ⅱ. 우리나라 교육의 역싸적 배경
Ⅲ. 우리나라 교육의 사회적, 경제적 배경
결론 Ⅰ. 연구의 한계점과 의의
Ⅱ. 한국교육에 대한 이해 및 제언
■ 서론
Ⅰ. 연구의 목적 및 necessity need
“최고의 공부”라는 책을 보면 학습 유형에 관한 연구의 글이 있따 이 글에서 학습자를 총 3가지 유형으로 나누어 설명(說明)한다(피상적학습자, 전략(strategy)적학습자, 심층적학습자). 피상적 학습자는 시험을 통과하는 것에만 집중하여 나중에 받을지도 모르는 질문을 예상하면서 글에 담긴 단편적인 사실과 단어들을 암기하는 데 집중한다. 그렇다면 그 이유는 무엇일까 일부 요인은 학교에서 나타나고 볼 수 있따 예를 들어, 단편적인 사실들만 파악하면 풀 수 있는 선다형 문제만 계속 접하면, 의미를 찾기보다는 단편적인 사실을 암기하는 데만 급급하게 된다 책에서 읽은 내용이나 선생님에게 들었던 말을 그대로 쓰는 서술 문제 역시 피상적인 학습을 부추긴다. 그래서 자신이 읽은 내용을 활용하기 보다는 시험을 보는데 의의가 있따 반면 전략(strategy)적 학습자는 명문대 진학, 졸업이나 전문 대학원 진학을 위해서 좋은 성적을 올리는 것을 주요 goal(목표) 를 삼는다. 이런 농담도 있따 “화성의 인류학자가 이 교정에 착륙해서 대학 교육, 중등교육의 목적을 조사한다면, 시험…(drop)
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다. 이들은 학급에서 두각을 나타내고, 부모는 자식의 높은 성적을 자랑스러워한다. 이들은 심층적 학습자1)와 유사해 보이지만, 근본적인 관심사가 다르다.
이 글을 읽으면서 이 시대의 학생들과 젊은이들은 대부분 피상적 학습자, 전략(strategy)적 학습자에 속한다는 것을 인정하게 되었다. 그래서 자신이 읽은 내용을 활용하기 보다는 시험을 보는데 의의가 있따 반면 전략(strategy)적 학습자는 명문대 진학, 졸업이나 전문 대학원 진학을 위해서 좋은 성적...
우리는 왜 여기에 있는가
서론 Ⅰ. 연구 목적 및 necessity need
Ⅱ. 현재 reality(실태) & 연구 방향
본론 Ⅰ. 우리나라 교육의 철학적 배경
Ⅱ. 우리나라 교육의 역싸적 배경
Ⅲ. 우리나라 교육의 사회적, 경제적 배경
결론 Ⅰ. 연구의 한계점과 의의
Ⅱ. 한국교육에 대한 이해 및 제언
■ 서론
Ⅰ. 연구의 목적 및 necessity need
“최고의 공부”라는 책을 보면 학습 유형에 관한 연구의 글이 있따 이 글에서 학습자를 총 3가지 유형으로 나누어 설명(說明)한다(피상적학습자, 전략(strategy)적학습자, 심층적학습자). 피상적 학습자는 시험을 통과하는 것에만 집중하여 나중에 받을지도 모르는 질문을 예상하면서 글에 담긴 단편적인 사실과 단어들을 암기하는 데 집중한다. 그들은 교수와 교사가 원하는 바를 파악하고 좋은 성적을 얻고 졸업하고 인정받으면 그만이다.
