교육의 수익과 비용) 교육수익의 관념과 측정(測定) 및 교육비용의 형태
페이지 정보
작성일 24-05-23 20:28
본문
Download : 교육의 수익과 비용) 교육수익의 개념과 측정 및 교육비용의 형태.hwp
교육의 수익과 비용) 교육수익의 관념과 측정(測定) 및 교육비용의 형태
%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%88%98%EC%9D%B5%EC%9D%98%20%EA%B0%9C%EB%85%90%EA%B3%BC%20%EC%B8%A1%EC%A0%95%20%EB%B0%8F%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B9%84%EC%9A%A9%EC%9D%98%20%ED%98%95%ED%83%9C_hwp_01.gif)
%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%88%98%EC%9D%B5%EC%9D%98%20%EA%B0%9C%EB%85%90%EA%B3%BC%20%EC%B8%A1%EC%A0%95%20%EB%B0%8F%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B9%84%EC%9A%A9%EC%9D%98%20%ED%98%95%ED%83%9C_hwp_02.gif)
%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%88%98%EC%9D%B5%EC%9D%98%20%EA%B0%9C%EB%85%90%EA%B3%BC%20%EC%B8%A1%EC%A0%95%20%EB%B0%8F%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B9%84%EC%9A%A9%EC%9D%98%20%ED%98%95%ED%83%9C_hwp_03.gif)
%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%88%98%EC%9D%B5%EC%9D%98%20%EA%B0%9C%EB%85%90%EA%B3%BC%20%EC%B8%A1%EC%A0%95%20%EB%B0%8F%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B9%84%EC%9A%A9%EC%9D%98%20%ED%98%95%ED%83%9C_hwp_04.gif)
%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%88%98%EC%9D%B5%EC%9D%98%20%EA%B0%9C%EB%85%90%EA%B3%BC%20%EC%B8%A1%EC%A0%95%20%EB%B0%8F%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B9%84%EC%9A%A9%EC%9D%98%20%ED%98%95%ED%83%9C_hwp_05.gif)
%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EC%88%98%EC%9D%B5%EC%9D%98%20%EA%B0%9C%EB%85%90%EA%B3%BC%20%EC%B8%A1%EC%A0%95%20%EB%B0%8F%20%EA%B5%90%EC%9C%A1%EB%B9%84%EC%9A%A9%EC%9D%98%20%ED%98%95%ED%83%9C_hwp_06.gif)
설명
Download : 교육의 수익과 비용) 교육수익의 개념과 측정 및 교육비용의 형태.hwp( 20 )
교육의,수익과,비용),교육수익의,개념과,측정,및,교육비용의,형태,사범교육,레포트
레포트/사범교육
교육의 수익과 비용) 교육수익의 개념과 측정 및 교육비용의 형태 , 교육의 수익과 비용) 교육수익의 개념과 측정 및 교육비용의 형태사범교육레포트 , 교육의 수익과 비용) 교육수익의 개념과 측정 및 교육비용의 형태
교육의 수익과 비용) 교육수익의 관념과 측정(測定) 및 교육비용의 형태
순서
교육의 수익과 비용) 교육수익의 槪念과 측정(measurement) 및 교육비용의 형태
목차
* 교육의 수익과 비용
Ⅰ. 교육의 수익
1. 교육수익의 槪念
2. 교육수익과 소득과의 관련성
3. 교육수익의 측정(measurement)에 관한 theory(이론)
1) 현재가치 analysis방법
2) 투자수익률 analysis방법
Ⅱ. 교육의 비용
1. 공교육비와 사교육비
2. 직접교육비와 간접교육비
3. 인건비, 운영비, 시설비
* bibliography
* 교육의 수익과 비용
1. 교육의 수익
1) 교육수익의 槪念
교육의 수익은 경제적인 것과 비경제적인 것이 있다 교육수익analysis에
대한 접근법은 학자에 따라 다양하며 어떤 측정(measurement)방법일지라도 완벽한 분
석은 불가능하다는게 일반적인 견해이다. 와그너(Wagner)의 고등교육분
석은 대표적인 교육의 수익에 대한 접근을 제시하나 그가 확인한 교육의
수익인 `문명의 발전`, `연구활동` 등을 측정(measurement)하는 데 많은 어려움을 안고
있다 즉 문명의 발전은 너무 광범위한 槪念이므로 어떤 기준을 정해 측
정한다는 것이 쉬운 일은 아니며 연구활동도 한 대학교수의 출판된 서적
이나 논문의 수를 계산하는 것처럼 만족스러운 연구가치의 측정(measurement)은 불가
능하다.
또 교육의 수익유형은…(To be continued )
다.
