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[교육사] 일제시대의 교육사 分析(분석)

페이지 정보

작성일 23-05-08 22:44

본문

Ⅰ. 서론
다. 이와 같은 식민지 정책을 效果적으로 수행하기 위하여 교육에 대한 통제는 필요불가결한 수단이 되었다. 일제는 한반도를 완전히 자기네 영토로 편입하고, 한미족을 영원히 말살하고, 한민족 고유의 歷史(역사)와 문화를 말살함으로써 저들의 노예적 신분으로 복종시키고자 하였다.

레포트 > 사회과학계열

일제의 한반도에 대한 식민지 정책은 어느 나라의 식민지 정책보다 가혹하고 잔인하며 교활하기까지 했다. 따라서 이들의 교육정책은 더욱 간교할 수밖에 없고, 자생적인 민족교육을 차단하고 방해하는데 총력이 집중되었다고 볼 수 있다

[교육사] 일제시대의 교육사 分析(분석)
설명

[교육사] 일제시대의 교육사 分析(분석) - 대학 레포트 제출data(자료)

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1905년 을사조약이 체결되고 1906년에는 일제의 통감정치가 실시됨으로써 학제와 명칭이 바뀌면서 식민지교육이 시작되었다. 이를 위하여 군사력과 경찰력을 활용한 협박과 탄압을 서슴치 않았으며, 때로는 간교한 술책으로 회유하고자 하였다. 일제의 식민지 교육이 본격적으로 시행된 것은 1910년 한일합방 이후 교육에 관한 칙어의 취지에 기초하여 충량한 제국신민으로서의 자질과 품성의 도야를 주안점으로 한 조선교육령(1911년 8월)이 반포되면서부터였다.
<일제의 식민지 교육>

[교육사] 일제시대의 교육사 분석 - 대학 레포트 제출자료
<조선교육령의 개정>

순서
일제시대의 교육사 분석
일제는 한국에서의 교육정책을 조선교육령을 중심으로 시행하였는데 이것은 네 order (차례) 에 걸처 개정되었다. 더욱이 구미 열강들의 식민지 지역과 달리 이미 일본보다 우수한 문화적 전통과 높은 교육열과 강한 민족적 자존심을 지닌 한민족을 통치한다는 것은 일제로서는 힘에 벅찬 일이 아닐 수 없었다.

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