장학의 theory
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작성일 23-04-15 09:14
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2) 협동장학시대(1930～1955)
2. 장학의 발달
(1) 지도성 theory(이론)
5. 장학의 유형
2) 장학의 기초theory(이론)
1. 장학의 개념(槪念)
장학은 교사들로 하여금 교수-학습과 생활지도의 능력을 향상 신장시킬 수 있도록 그들을 도와주며 그들에게 지도하고 조언하는 과업이요, 과정이라 할 수 있다. 반면에 후자의 경우 장학요원은 인간자원개발을 강조하는 지도성을 갖추어야 하며 특정분야의 전문적 지식과 기술은 부차적이라는 것이다.
1) 장학에 대한 접근방법
3) 수업장학시대(1955～1970)
3) 장학의 개념(槪念)
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설명
(1) 장학에 대한 접근방법은 장학의 실제에 있어서 전통적인 통제․감독 위주로 나가느냐 혹은 민주적 지도․조언에 치중하느냐에 따라서 차이가 있다.
1) 장학에 대한 접근방법
다.
4) 장학에 대한 이해
1) 관리장학시대(～1930)
4. 장학지도의 원리와 방법
순서
3. 장학의 변화(성격․형태)
장학의유형 장학담당자의기본태도 장학의발달 장학의변화
장학의 theory
6. 장학담당자의 기본태도
2) 장학의 기초theory(이론)
장학의유형 장학담당자의기본태도 장학의발달 장학의變化(변화) / (장학의 유형)
4) 발달장학시대
(2) 장학을 주로 교육과정과 교수theory(이론)에 관련시켜 교과에 대한 전문적 지도를 강조하느냐 혹은 교사들 사이에 인간관계를 강조하고 교사들의 동기유발과 전문적 성장을 강조하느냐에 따라 찾아볼 수 있다.
장학의유형 장학담당자의기본태도 장학의발달 장학의변화 / (장학의 유형)
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그것은 교사에 대한 전문적 지도성을 의미한다. 따라서 장학의 과정이나 과업을 이해하려면 지도성의 개념(槪念)과 그 theory(이론)이 중요한 기저를 이룬다고 보아야 할 것이다. 전자의 경우 장학요원은 교과에 대한 탁월한 전문적 지식과 기술을 필요로 하며, 그 방면에 수월성으로 말미암아 전문적 지도․조언을 할 수 있다는 것이다.
