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[유아교육] 유아를 위한 철학 교육

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작성일 23-03-20 17:54

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하지만 단순히 반복적으로 익히고 테스트하는 것만으로는 부족하다. 제2차적 사고에서는 이에 대해 그 근거를 묻고, 그 과정을 살피며, 그 대안(代案)을 생각해 본다. 1970년대 미국에서 연원한 어린이 철학 교육이 국내에 소개된 이후, 관심 있는 이들에게 철학 교육의 중요성과 효용이 널리 알려지기 시작하였다. 이것은 제1차적 사고(first-order thinking) 내용에 대해 다시금 생각하는 ‘제2차적 사고’(second-order thinking)를 뜻한다. 다만, 삶의 영역에 따라 구별하자면, 정치/경제/文化/사회/역사(歷史)/과학/예술 등등을 포괄하게 된다된다.

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[유아교육] 유아를 위한 철학 교육
어린이와 청소년을 위한 철학 교육은 바로 더 나은 사고 교육(Teaching for Better Thinking)(이것은 철학 교육 관련서인 다음 책의 제목이기도 하다: L. J. Splitter & A. M. Sharp, Teaching for Better Thinking, Melbourne: ACER, 1995)을 지향하고 있다.

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어떤 것을 배웠다고 해서 곧 그것을 제대로 알았다고 할 수 없다는 사실은 우리 모두 잘 알고 있다아 그래서 우리는 익히고 테스트한다.

이러한 철학적 사고로써 살피는 대상은 원론적으로는 이 세계의 모든 것이다.
󰡐철학적으로 생각한다󰡑는 것은, 주어지는 체험ㆍ정보ㆍ지식을 있는 그대로 받아들이는 대신, 그것을 음미하는(examine) 일을 말합니다.
1) 철학교육의 개념(槪念)

레포트 > 사회과학계열

2) 철학 교육의 必要性
다.

‘철학 교육’(Teaching Philosophy)은 어린이나 youth들로 하여금 ‘스스로 철학적으로 생각할 수 있도록 교육하는 일’(Teaching Children to Think Philosophically)을 말한다. 제1차적인 사고에서는 주어진 체험ㆍ정보ㆍ지식을 나름대로 입력받아, 처리하고, 출력해 냅니다. 1970년대 미국에서 연원한 어린이 철학 교육이 국내에 introduction된 이후, 관심 있는 이들에게 철학 교육의 중요성과 효용이 널리 알려지기 처음 하였다.

어린이와 靑少年(청소년) 을 위한 철학 교육은 바로 더 나은 사고 교육(Teaching for Better Thinking)(이것은 철학 교육 관련서인 다음 책의 title proper(제목)이기도 하다: L. J. Splitter & A. M. Sharp, Teaching for Better Thinking, Melbourne: ACER, 1995)을 지향하고 있다. 그러므로 혹 이미 이에 대해 알고 있는 이들은 또 다시 철학 교육에 대해 물어야 하나?라는 의구심을 지닐지 모른다. 그러므로 혹 이미 이에 대해 알고 있는 이들은 또 다시 철학 교육에 대해 물어야 하나?라는 의구심을 지닐지 모른다.

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