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노인교육과 평생학교

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작성일 23-02-05 03:25

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사람은 태어나면서부터 가정, 학교, 직장, 교회, 지history회 등의 생활공동체에서 사회화 과정을 통하여 살아나가는 방법을 배운다.

설명
1. 평생교육으로서의 노인교육
박경숙, 노인과 가족, 한국 노인의 삶, 未來(미래)인력연구센터, 1999.
6. 한국 노인교육의 결점
노인교육과 평생학교
1. 미국 노인교육의 내역

[참고자료(資料)] 권이종, 노인과 사회교육, 사회교육학 개론, 교육과학사, 1995.

Ⅴ. 한국 노인교육의 내역analysis 및 결점

3. 노인학습자 내역

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순서
목 차
일

신한종합연구소, 초고령 사회에 대응하는 日本 , 1995.
김성균, 한국노인교육의 reality(실태) 와 그 problem(문제점)에 관한 연구, 명지대학교대학원 석사학위논문, 1991.
4. 노년사회학적 측면에서의 노인교육
교육부, 평생학습사회와 노인교육, 1998.
4. 노인교육 호로그램 내역

노인교육과 평생학교
1. 노인교육의 history
장인협, 최성재, 노인복지학, 서울대 출판부, 1996.

김성순, 노년에도 배우자, 생활 노년학, 운산culture, 1994.
노인교육과 평생학교
이병준, 21C 노령화사회를 대비한 노인교육활성화 plan연구, 교육부, 1999.

I. 서 론
레포트 > 기타
Ⅵ. 결론: 노인학교 운영 improvement을 방안(方案)
2. 영국 노인교육의 내역
2. 노인교육기관 내역
II. 노인교육의 necessity need

3. 상실에서 오는 고독을 극복하기 위한 노인교육

5. 노인교육 전문인력 내역

1. 노인교육정책 내역

교육부, 21C고령화 시대에 부응하는 노인교육, 1999.
III. 노인교육의 history 및 目標(목표)
다.
고양곤, 한국교회노인학교 학습과정 개발에 관한 연구, 강남대학교 부속 우원사상 연구소,
이 병 순, 한국 노인교육의 동향분석 및 정립plan에 관한 연구논문, 2000

인간은 사회적인 동물이다. 노인에 대한 교육, 노인을 위한 교육, 노인에 의한 교육, 그리고 노인복지 전문요원을 양성하기 위한 교육 등의 보다 전문적이고 종합적인 차원의 노인교육이 요구된다. 이러한 미온적인 노인복지 접근방법은 일부 저소득층 노인을 위한 생계지원은 될 수 있었으나 날로 증가하는 고령노인의 복잡하고 다양한 욕구를 근본적으로 해결하지는 못하고 있따 노인문제를 보다 적극적이고 예방적인 방법으로 해결하기 위해서는 노인교육을 포함한 종합적인 대책이 필요하다. 지구촌 여러 나라에서 노인인구가 급증하고 있따 한국도 예외는 아닐것이다. . 경제성장에 따른 생활improvement과 의료기술의 발달은 국민의 수명을 연장하고 고령인구를 증가시키고 있따 그러나 개인적으로나 사회적으로 노후준비가 되어있지 않은 상태에서의 노령기의 연장과 고령인구의 증가는 노인 자신 뿐만 아니라 가정, 지history회, 국가의 심각한 문제로 대두되고 있따 그동안 government 는 노인문제를 해결하기 위한 대책으로 󰡐선 가정보호 후 사회보장󰡑이라는 소극적인 복지구상을 가지고 노인부양을 가정에게 책임지우고 다만 무의탁 노인에 국한하여 선별적이고 제한적인 생계보조와 의료보호를 제공하여 왔다. 농경기 시대에는 학교교육이 끝나면 일생의 교육과정을 다 마치는 것으로 생각했다. 그러나 산업시대에 들어와서는 수명이 연장되고 새로운 정보와 기술이 쏟아져 나오면서 사회제도가 變化하고 있어 급변하는 생활環境(환경)에 적응하기 위해서는 평생을 통한 교육( 태아교육, 가정교육, 학교교육, 직장교육, 은퇴교육, 노인교육 등)을 필요로 하고 있따 특히 후기산업사회에 들어와서는 국제화, 정보화, 도시화, 핵가족화 등으로 생활環境(환경)이 급속하게 變化하고 있어 오래전에 교육과정을 마친 노인들에게는 노후적응이 더 어렵게 되어가고 있따 급변하는 시대에 살아가는 현대노인들은 노후생활에 필요한 정보, 지식, 기술, 자원을 확보하기 위한 계속교육이 필요하다. 인간은 다른 동물과는 다르게 유아기부터 노년기까지 교육기간이 길다.
2. life(인생) 주기교육으로서의 노인교육
고용수, 노인을위한교육과정작성지침, 노년학을배웁시다, 서울, 홍성사, 1997.

I. 서 론
Ⅳ. 선진국의 노인교육 내역
김난수외, lifelong education 론, 서울, 문음사, 1982.
김태현, 노년학, 서울, 교문사, 1998.
모선희, 노인교실 운영의 활성화 plan, 한국노인문제 연구소, 경로당 노인학교 의 동향과 과제,1997.

2. 노인교육의 目標(목표)와 내용
노인교육과 평생학교 [참고자료] 권이종, 노인과 사회교육, 사회교육학 개론, 교육과학사, 1995. 고양곤, 한국교회노인학교 학습과정 개발에 관한 연구, 강남대학교 부속 우원사상 연구소, 이 병 순, 한국 노인교육의 현황분석 및 정립방안에 관한 연구논문, 2000 고용수, 노인을위한교육과정작성지침, 노년학을배웁시다, 서울, 홍성사, 1997. 교육부, 평생학습사회와 노인교육, 1998. 교육부, 한국형 노인교육 프로그램의 모델을 위한 연구, 1998. 교육부, 21C고령화 시대에 부응하는 노인교육, 1999. 김난수외, 평생교육론, 서울, 문음사, 1982. 김미혜, 노인교실 활성화방안모색, 한국노인의 전화 제2회 서울시 노인학교 강사 전문교육, 1998. 김성균, 한국노인교육의 실태와 그 문제점에 관한 연구, 명지대학교대학원 석사학위논문, 1991. 김성순, 노년에도 배우자, 생활 노년학, 운산문화, 1994. 김태현, 노년학, 서울, 교문사, 1998. 모선희, 노인교실 운영의 활성화 방안, 한국노인문제 연구소, 경로당 노인학교 의 현황과 과제,1997. 박경숙, 노인과 가족, 한국 노인의 삶, 미래인력연구센터, 1999. 신한종합연구소, 초고령 사회에 대응하는 일본, 1995. 이병준, 21C 노령화사회를 대비한 노인교육활성화 방안연구, 교육부, 1999. 장인협, 최성재, 노인복지학, 서울대 출판부, 1996.
3. 日本(일본) 노인교육의 내역
교육부, 한국형 노인교육 program의 모델을 위한 연구, 1998.

김미혜, 노인교실 활성화plan모색, 한국노인의 전화 제2회 서울시 노인학교 강사 전문교육, 1998.

현대사회 특징의 하나는 인구의 고령화이다.

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