신교육사회학
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작성일 24-04-19 00:18
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2. 신교육사회학과 교육과정사회학의 관계
① 신교육사회학이나 교…(To be continued )
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설명
신교육사회학
신교육사회학의 발생배경과 특징과 패러다임, 비판점을 살펴보고, 신교육사회학 관련theory(이론)들에 마주향하여 정리(arrangement)했습니다.
이러한 교육사회학의 학문동향을 D. Gorbutt는 ‘신교육사회학’이라 불렀다.
다. 리포트 작성에 아무쪼록 도움이 되기를 바랍니다. 열씸히 준비하시길 바랍니다.
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신교육사회학의 발생배경과 특징과 패러다임, 비판점을 살펴보고, 신교육사회학 관련이론들에 대해서 정리했습니다. 따라서 복선학제를 고치고 11+ 시험제도를 폐지하였으나, 교육평등은 실현되지 않고 오히려 교육이 사회적 불평등을 영속시키고 재상산하는 역할을 하고 있음이 밝혀지자 교육 외적인 연구에서 내적인 연구로 전향되면서 신교육사회학이 대두되었다.
(2) 정책적 배경
1960～1970년대에 사회불평등의 주요 요인은 학교교육기회의 배분상황과 사회계층 배경으로 보고 교육기회의 확대와 정예주의적 복선제 학제를 고쳐 불평등을 해소하려고 시도하였다. 열씸히 준비하시길 바랍니다. 리포트 작성에 아무쪼록 도움이 되기를 바랍니다. , 신교육사회학경영경제레포트 ,
1960년대 말과 1970년대 초에 학교와 사회구조의 관계에 연구의 초점을 두었던 거시적·구조적 관점의 기능·갈등이론(理論)에 대한 비판이 일어났으며, 거시적 이론(理論)에 대한 비판을 토대로 학교지식이나 교사-학생 간의 상호작용, 인간의 주체적 인식과 해석을 중요시하는 미시적·해석학적 패러다임이 등장하였는데, 이러한 교육사회학의 새로운 동향은 상징적 상호작용론, 해석학, 민속방법론, 참여observe법을 사용하여 교육의 사회적 현상을 이해·연구하려고 시도하였다.
