● 비평 전의 방법
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작성일 24-07-15 19:10
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그러한 견해로 인해서 교육자들은 문학을 교과목으로 삼게 되었다.
일단 문학이 교과 과정 안에 자리를 잡자, 문학은 그것이 무엇이고 무엇을 의미하는가 뿐만 아니라 그것의 방법과 이유를 알기 위해서 그것을 analysis(분석) 하는 (그리고 다시 결합하는) 비평의 정식 훈련을 받게 되었…(To be continued )
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설명
● 비평 전의 방법
다. 그러나 존슨 박사가 말하는 18세기 영국의 일반 독자는 산업화된, 도시화한, 민주적인, 대량 교육을 받은 현대 미국의 일반 독자로 定義(정의)되어야 할 사람과는 별로 유사점이 없을 것이다.
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1212
사무엘 존슨 같은 전문 비평가가 『그레이의 생애』에서 비평 전의 反應을 문학 작품의 가치를 결정하는 궁극적인 기준으로 삼았다.
교양과 학식이 많은 사람들을 포함해서 문학이 많은 사람들에게 그토록 감동을 줄 수 있고, 관심의 대상이 될 수 있고, 그렇게 분명하고 현저하게 교훈적인 용도를 지닌 것이라면, 그것은 지적으로 analysis(분석) 할 만한 가치가 있는 것이 분명하다고 전통주의자들은 판단했다. 그러나 18세기에서 20세기 사이에 일어난 취향과 문학 교육 과定義(정의) 變化(변화)를 약간 고려한다면 우리가 어느 정도 비슷한 유형의 독자들에 상대하여 이야기하고 있다는 데에 대략 동의할 수 있을 것이다.
