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[한국어교육] 한국어의 표현 영역과 이해 영역에 대한 문항 제작에 대한 논의

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작성일 23-11-29 14:37

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고급 쓰기 문항의 경우 교육과정에서 어려운 점은 학습자의 기본적 글쓰기와 관련한 기본 소양이 부족하기

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[한국어교육] 한국어의 표현 영역과 이해 영역에 대한 문항 제작에 대한 논의

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다.레포트/인문사회

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[한국어교육] 한국어의 표현 영역과 이해 영역에 대한 문항 제작에 대한 논의

순서
[외국어로서의한국어능력평가론]
한국어의 표현 영역과 이해 영역에 대한 문항 제작에 대한 논의

Ⅰ. 서 론

외국어로서의 한국어에 대한 표현 영역과 이해 영역에 대한 평가의 목적은 학습자의 언어 능력 및 적성의 진단(diagnosis)과 피드백(feedback), 학습자의 선발(selection), 수강을 위한 반 배치(placement), 한국어 교육 관련 program의 평가(evaluation) 및 improvement, 학습자의 태도와 사회 심리적 차이의 평가, 언어 평가 연구 기준의 제공에 있다아 기존에 시행된 시험 평가문항의 경우 교사는 처리해야할문제 수행에 역점을 두고 학습자는 目標(목표)어를 얼마나 실제 생활에서 유용하게 활용할 수 있는가에 역점을 두고 있었고 학습단계별로 중급 학습자는 어휘 및 문법 사용에 있어서 정확성, 고급 학습자는 언어 사용의 유창성에 초점을 두고 있었다.

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