Bandura의 사회인지理論(이론)과 교육방법
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작성일 23-11-08 03:08
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Bandura의 사회인지理論(이론)과 교육방법
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Bandura의 사회인지理論(이론)과 교육방법에 관하여 분석하여 쓴 글입니다. 학생들은 분수를 약분하는 방법을 학습할 수 있더라도, 막상 시험에서는 불안하거나, 아프거나, 문제를 잘못 읽음으로써 시험 성적이 좋지 못한 경우도 생각해 볼 수 있따 따라서 학습이 일어날 수 있는 반면, 그 상황이 알맞을 때까지는 밖으로 나타나지 않…(To be continued )
설명
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Bandura의 사회인지이론과 교육방법에 관하여 분석하여 쓴 글입니다. 그는 학습에 대한 전통적인 행동주의적 관점은 비교적 정확하지만 불완전하다고 믿었고, 전통적인 행동주의 학자들은 학습에 대한 부분적인 說明(설명) 을 해줄 뿐이며, 상황적인 측면, 특히 학습에 미치는 중요한 사회적 influence(영향)을 간과하고 있다고 제안하였다. 즉, 그는 우리가 보여주는 것 이상으로 더 많은 것을 알고 있을 것이라고 주장한다.
Bandura는 지식의 획득(학습)과 그 지식에 기초한 觀察(관찰) 가능한 수행(행동)을 구별하였다. 많은 학자들은 직접 觀察(관찰) 할 수 없는 기대, 사고, 신념 등과 같은 인지 과정들의 연구를 포함시킴으로써 학습에 대한 그들의 관점을 넓혔다.
최근에 대부분의 행동주의 심리학자들은 조작적 조건 형성이 학습을 說明(설명) 하는 데 있어 너무 많은 제약을 가한다는 사실을 발견하였다. 이 확대된 관점을 대표하는 theory(이론)이 바로 Albert Bandura의 ‘사회인지 theory(이론)(social cognitive theory)’이다.
