[영재의 관념] 영재성의 정의(定義) I. 미국 교육부의 정의(定義) 영재와 재능에 ..
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작성일 23-10-24 09:34
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다.
영재아와 재능아는 뛰어난 능력을 가지고 있기 때문에 전문가들에 의해서 훌륭한 성취를 보일 가능성이 있다고 판별된 아동이다.
순서
I. 미국 교육부의 정의(定義) 영재와 재능에 관한 논의에서 빠지지 않는 것은 다음의 미국 교육부의 정의(定義)이다. 영재아와 재능아는 뛰어난 능력을 가지고..
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[영재의 관념] 영재성의 정의(定義) I. 미국 교육부의 정의(定義) 영재와 재능에 ..
I. 미국 교육부의 定義(정의)
영재와 재능에 관한 논의에서 빠지지 않는 것은 다음의 미국 교육부의 定義(정의)이다. 뛰어난 성취를 할 수 있는 아동들은 다음의 한 분야 또는 여러 분야에서 이미 우수한 성취를 나타내거나 그러한 성취를 할 잠재력이 있는 아동들이다(Marland, 1972).
․ 일반지적 능력(General Intellectual Ability)
․ 특수 학문 적성(Specific Academic Aptitude)
․ 창의적이고 생산적천 사고(Creative and Productive Thinking)
․ 지도력(Leadership Ability)
․ 시각 및 공연 예술(Visual and Performing Arts)
․ 심리운등 능력(Psycho-motor Ability)
1972년 미국 교육부 定義(정의)는 1978년 미 의회의 수정을 거쳐 1988년에는 다음과 같이 定義(정의)되었다.
1972년 定義(정의)와 1988년 定義(정의)의 주된 차이는 심리운동 능력이 1988년 定義(정의)에서 제…(투비컨티뉴드 )
방송통신/기타
I. 미국 교육부의 정의 영재와 재능에 관한 논의에서 빠지지 않는 것은 다음의 미국 교육부의 정의이다. 이들이 자신과 사회에 기여하도록 하기 위해서는 일반 학교에서 정상적으로 제공되는 program과는 discrimination되는 교육 program과 서비스가 필요하다.
