(2022년 2학기 방송통신대 인간과교육 중간처리해야할문제물)주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관 진보주의 교육관 실…
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작성일 23-07-08 21:34
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(2022년 2학기 방송통신대 인간과교육 중간처리해야할문제물)주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관 진보주의 교육관 실존주의 교육관)을 비교설명(說明) 그 교육적 시사점 매슬로우의 욕구위계theory(이론) 교육적 시사점을 논하시오
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1. 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하기오.
Ⅰ. 서 론
교육은 인간의 무한한 가능성을 실현시키기 위한 수단이다. 이하 본론에서는 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교…(skip)
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다. 시간과 공간에 따라 전혀 다른 양상으로 인간을 이해하게 되고, 그에 따라 교육관 또한 다양한 형태로 드러나게 된다된다. 즉, 교육이란 인간을 인간다운 존재로 형성시키는 활동이며 동물과 구분되는 인간 존재의 특수성을 드러내주는 행위인 것이다. 또한 인간은 필연적으로 교육적 존재이고 교육은 인간이라는 존재의 본질이며 인간 본연의 고유한 특징으로 이해했다.
그런데 교육은 인간에 대한 이해를 전제로 하는데, 인간이해의 방향에 따라 교육은 전혀 다른 인간을 만들어낸다. 결국 인간이해가 교육의 방향을 결정하고, 교육의 目標(목표)와 그 目標(목표) 실현의 수단을 선택하는 행위의 첫 처음 이 되는 것이다. 칸트는, 인간이란 교육을 필요로 하는 유일한 존재로서 “교육의 산물”이라고 주장했다. 그러나 인간이해는 고정불변의 것이 아니다.
