[리포트] kn1134754 장애의 이해요점 / 1.장애의 정의 1) 정신지체의 분류체계(1
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작성일 23-03-10 04:15
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(3) 의학적 분류 適應(적응) 행동은 지적인 기능에 비해 외부적인 자극과 교육 등으로 많은 진보를 보일 수 있는 영역이 라는 점에서, 정신 지체는 불치의 상태라는 종래의 고정관념에서 벗어나서 일생 동안 고정 불변하는 상태로 치유 불가능한 상황...
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1.장애의 정의1) 정신지체의 분류체계(1) 심리학적 분류 심리학에서는 ...
레포트 kn1134754 장애의 이해정리 / 1.장애의 정의 1 정신지체의 분류체계1
1.장애의 정의1) 정신지체의 분류체계(1) 심리학적 분류 심리학에서는 ...
[리포트] kn1134754 장애의 이해요점 / 1.장애의 정의 1) 정신지체의 분류체계(1
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다. 이런 분류는 기능주의적 패러다임에 의하는 것이고 상대적으로 지능수준에 의미를 부여한 것이다. 이에 따른 분류는 다음과 같다.
1.장애의 정이1) 정신지체의 분류체계(1) 심리학적 분류 심리학에서는 모집단을 전제로 한 정상분포에 의해 정신지체를 분류하였다. 이런 분류체계는 다음과 같다. (2) 교육적 분류 과거 교육적 분류는 교육 배치, 즉 정신지체아가 교육받는 기관이 어디인가에 따라 분류한 것이다. 교육가능 정신지체 IQ75-51, 특수학급 교육 대상 아동 훈련가능 정신지체 IQ50-26, 특수학교 교육 대상 아동 보호대상 정신지체 IQ25 이하, 수용시설 교육 대상 아동 현재는 이런 분류체계가 사용되지 않고 있따 완전통합교육의 실현으로 특정 대상아가 그의 지능 수준 때문에 어떤 특정 교육기관에 등록한다는 것은 있을 수 없다. 경 도 정신지체 지능지수의 -2 표준편차에서 -3 표준편차 중등도 정신지체 지능지수의 -3 표준편차에서 -4 표준편차 중 도 정신지체 지능지수의 -4 표준편차에서 -5 표준편차 최중도 정신지체 지능지수의 -5 표준편차 이하 표준편차가 15로 구성된 지능검사라면 경도 정신지체는 IQ70-56, 중등도 정신지체는 IQ55-41, 중도 정신지체는 IQ40-26, 최중도 정신지체는 IQ25 이하가 된다된다. 모든 학생은 그들의 필요와 요구에 따라 어떤 교육기관에라도 갈 수 있게 열려져 있는 것이다. 특수학교, 특수학급, 수용시설은 표준 교육과정을 갖고 있으며, 이 교육과정에 적당한 대상학생을 수용하여 왔기 때문에 교육적 분류는 특정 교육기관에 따라 분류한 것이다.
