정서지능 계발(향상)을 위한 전략(strategy)(방법)
페이지 정보
작성일 23-01-27 18:16
본문
Download : 정서지능 계발(향상)을 위한 전략(방.hwp
정서지능 계발(향상)을 위한 책략(방법)
자료제목 : 정서지능 계발(향상)을 위한 전략(방법) 정서지능 계발(향상)을 위한 전략(방법)에 대한 레포트 자료입니다. 정서지능 계발을 위한 책략을 소개하면 다음과 같다. 자세한 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다. 학교가 정서 능력에 초점을 맞추는 프로그램(program]) 을 직접 운영하는 문제에 대상으로하여 그들은 아직 그 프로그램(program]) 설계에 대한 과학적 지도안이 거의 없기 때문에 신중하게 생각해야 한다고 언급하고 있따 그들은 사회적 기술 또는 사회 -정서기술과 지능을 구분해서, 그 프로그램(program]) 은 사회적 기술들을 학습하면 궁극적인 goal(목표) (가령 폭력의 감소)를 달성할 수 있다고 보았다. 그들은 또한 학교에서도 정규 교과과정에서 정서지능 기술들을 가르칠 수 있다고 생각하였다. 가령 국어, 미술, 음악, 사회 등과 같은 과목에서 나타나는 이야기나 사회적 상황과 정서를 연결시켜 가르칠 수 있다는 것이다.
...(이하 본문 참조)
이때 그들이 지적하는 두 가지 중요한 점은 첫째, 가치(value)가 개인 정서의 의식적인 지식을 결정하기 때문에 그 가치를 배제해서는 안 된다는 것이고, 둘째, 가치와 마찬가지로 文化(문화) 상황 역시 기대되는 정서적 反應(반응)을 한정하기 때문에 정서기술을 가르칠 때 그 文化(문화)상황의 차이를 고려해야 한다는 것이다. 그들이 정서지능의 기술을 가르치는 데 가장 선호하는 방법은 토의법이다.
Salovey와 Mayer(1997)는 정서지능과 관련된 기술들 중 최소한 몇 가지는 교육을 통해 향상될 수 있다고 가정한다. 그러나 정서지능에 관해 너무 포괄적으로 많은 현상들을 포함하는 개념(槪念)으로 이해하여 이 속에 성공의 열쇠가 들어있는 것처럼 과대 포장하는 것은 문제가 있따
정서지능은 전통적으로 논의되는 일반 지능과는 달리 후천적 노력에 의해 얼마든지 개선시킬 수 있다는 것이 정서지능이론가들의 일반적인 견해이다. 즉, 어떤 상황에서 가장 올바른 정서적 反應(반응)이 무엇인지는 확신할 수 없어도, 그 올바른 反應(반응)이 무엇인지를 토의하는 것은 합리적이고, 또한 정서적 지식을 확장시킨다는 것이다.
그러나 정서지능과 관련된 기술들을 직접 가르치는 프로그램(program]) 을 따로 만들기보다는 기존의 교과목 속에서 자연스럽게 정서 능력을 학습시키는 것이 결과 적이라고 생각한다. 그들은 자녀가 정서를 식별하고, 명명하고, 존중하고, 그 정서를 사회적 상황과 연결시키는 것을 부모가 도와줄 수 있기 때문에, 그 정서기술들의 학습은 훌륭한 부모-자녀 사이의 상호작용이 이루어지는 가정에서 출발한다고 생각한다.
Download : 정서지능 계발(향상)을 위한 전략(방.hwp( 21 )
정서지능 계발(향상)을 위한 전략(strategy)(방법)에 대한 레포트 data(資料)입니다.
%EC%9D%84%20%EC%9C%84%ED%95%9C%20%EC%A0%84%EB%9E%B5(%EB%B0%A9-4540_01.jpg)
%EC%9D%84%20%EC%9C%84%ED%95%9C%20%EC%A0%84%EB%9E%B5(%EB%B0%A9-4540_02_.jpg)
%EC%9D%84%20%EC%9C%84%ED%95%9C%20%EC%A0%84%EB%9E%B5(%EB%B0%A9-4540_03_.jpg)
%EC%9D%84%20%EC%9C%84%ED%95%9C%20%EC%A0%84%EB%9E%B5(%EB%B0%A9-4540_04_.jpg)
%EC%9D%84%20%EC%9C%84%ED%95%9C%20%EC%A0%84%EB%9E%B5(%EB%B0%A9-4540_05_.jpg)
data(資料)title : 정서지능 계발(향상)을 위한 전략(strategy)(방법)
레포트 > 사회과학계열
설명
개념,정의,특징,특성
정서지능이 단기간에 계발될 수 있다는 견해를 바탕으로 우리 사회에는 EQ열풍이라고 부를 수 있는 현상이 초래되었다. 자세한 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다. 왜냐하면 그것은 어떤 주어진 상황에서 정담의 정서反應(반응)이 존재한다는 것을 가르치는 것이기 때문이다. 그러나 다른 한편으로 그들은 그 사회적 가치와 기대에 일치하게 정서기술을 훈련시키는 것은 위험스런 일이라고 지적한다. 우리나라의 과열 교육열에 편승하여 잡다한 EQ개발 학습지, 프로그램(program]) , 음악 등이 난무하게 된 것이다.
정서지능 계발(향상)을 위한 전략(strategy)(방법)
문용린(1997)은 아이들의 정서지능을 기르기 위해 다음과 같이 제
순서
다.
