[교육학] 가네(Gagne)의 교수theory / 가네(Gagne)의 교수theory Ⅰ.
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작성일 23-01-23 23:05
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가네(Gagne)의 교수理論 Ⅰ. R. M. Gagne의 교수理論 인간의 학습이 단순한 것에서 복잡한 것으로, 저차원에서 고차원으로 발전하는 위계를 이루고 있으며, 한 단계의 학습은 다음 단계의 학습에 필수적인 선행요건이 된다는 학습위계(learning hierarchy)에 기초. . 학습위계(leaning hierarchy) ㆍGagne의 주장 학습의 결과가 학습자의 서로 다른 특성(特性)과 구조, 학습자에 따른 상이한 조건과 성향 등에 따라 달라진다고 주장. ㆍ학습에 effect을 주는 주요 변인 5가지 제시 Gagne, 1974) ① 언어적 정보 ② 지적 기능 (★Gagne는 특히 지적 기능 영역 강조) 8가지 유형 ③ 인지 전략 ④ 운동 기능 ⑤ 태도 (1) 언어적 정보 (verbal information) ⇒ 자신의 생각을 말할 수 있는 학습된 능력 ⇒ 인간은 한 가지 사실이나 일련의 사태에 대해 다양한 방법으로 진술 가능. 학습자의 행위적 목적 중 하나는 정보에 대해 올바르게 진술하고 표현하는 것. 언어적 정보는 학습에 매우 중요한 요소. (2) 지적 기능 (intellectual skill) ⇒ 문자나 숫자와 같은 상징적 부호를 이용할 수 있게 되는 개인 내부의 지적 작용 (예 상징의 사용 - 20ｍ를 2,000㎝로 바꾸고, 단수명사에는 단수동사를 사용하는 것) ⇒ 지적 기능은 방법을 아는 것(knowing how). 절차지식. ⇒ Gagne 이러한 다섯 가지 영역 중에서 특히 지적 기능 영역 강조(Gagne, 1974) ㆍ지적 기능 학습의 여덟 가지 학습위계 (제시된 순서대로 위계를 이룸) 1) 신호학습(signal learning) → 고전적 조건형성에 의한 反應으로 이루어진 학습 (예 특정한 동물에 대한 공포反應) 2) 자극-反應학습(stimulus-response learning) → 자...
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