ICT 활용 교수-학습 방법 연구 중학교 과학교과를 중심으로
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작성일 24-04-28 13:38
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ICT 활용 교수-학습 방법 연구 중학교 과학교과를 중심으로
ICT,교수학습방법,과학교과,사범교육,레포트
다. 현재 부분적, 선택적으로 실시되고 있는 컴퓨터 교육을 2001학년도부터 필수화하기로 한 것이다. 하지만, 올해로 인프라 구축 사업이 완료되어감에 따라 교수-학습 질 改善의 必要性이 보다 대두되고 있따 교육부의 컴퓨터 교육 강화 대안 발표 에 따르면 교육부는 '세계에서 컴퓨터를 가장 잘 쓰는 국민'을 육성하기 위해서 초등학교 1학년부터 컴퓨터 교육을 필수화하고 현재 고등학교에서 시행 중인 정보소양인증제를 중학교까지 확대 시행하기로 하였다. 교육정보화 사업은 다양한 분야가 있지만 가장 core적인 분야가 교수-학습의 질과 방법의 改善이다.
연구요약, , I. 서 론 1, 1. 연구의 배경 1, 2. 연구의 목적 및 necessity need 2, 3. 연구 내용 3, 4. 연구 방법 3, II. ICT와 교육 5, 1. ICT의 개념 5, 2. ICT의 교육적 특징 8, 3. ICT 활용 교육 環境의 요건 12, 4. ICT 활용 수업의 특징 19, 5. ICT의 교육적 활용 유형 22, 6. ICT 활용 수업의 유형 32, 7. ICT 활용 수업 環境 43, III. ICT 활용을 위한 교수-학습 모형 44, 1. 협동학습 45, 2. 문제중심학습(PBL: Problem-Based Learning) 50, 3. 상황학습(Situated Learning) 56, IV. 과학교과와 ICT 활용 59, 1. 과학교과에서 ICT 활용의 necessity need 59, 2. 과학교과 내용의 특징 61, 3. 과학교과 교수-학습 모형 66, 4. 중학교 과학교과의 ICT 활용 가능 내용 分析 전술 79, V. ICT 활용 교수-학습 모형 개발 89, 1. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 고려 요소 89, 2. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 방향 91, 3. ICT 활용 교수-학습 모형의 실제 94, VI. 교수-학습 모형의 적용 108, 1. 수업 준비 108, 2. 수업 전개 110, VII. 결론 및 제언 113, 참 고 문 헌 116, 부 록 121, , filesize : 573K
연구요약, , I. 서 론 1, 1. 연구의 배경 1, 2. 연구의 목적 및 필요성 2, 3. 연구 내용 3, 4. 연구 방법 3, II. ICT와 교육 5, 1. ICT의 개념 5, 2. ICT의 교육적 특징 8, 3. ICT 활용 교육 환경의 요건 12, 4. ICT 활용 수업의 특징 19, 5. ICT의 교육적 활용 유형 22, 6. ICT 활용 수업의 유형 32, 7. ICT 활용 수업 환경 43, III. ICT 활용을 위한 교수-학습 모형 44, 1. 협동학습 45, 2. 문제중심학습(PBL: Problem-Based Learning) 50, 3. 상황학습(Situated Learning) 56, IV. 과학교과와 ICT 활용 59, 1. 과학교과에서 ICT 활용의 필요성 59, 2. 과학교과 내용의 특징 61, 3. 과학교과 교수-학습 모형 66, 4. 중학교 과학교과의 ICT 활용 가능 내용 분석 전략 79, V. ICT 활용 교수-학습 모형 개발 89, 1. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 고려 요소 89, 2. ICT 활용 교수-학습 모형 개발의 방향 91, 3. ICT 활용 교수-학습 모형의 실제 94, VI. 교수-학습 모형의 적용 108, 1. 수업 준비 108, 2. 수업 전개 110, VII. 결론 및 제언 113, 참 고 문 헌 116, 부 록 121, , FileSize : 573K , ICT 활용 교수-학습 방법 연구 중학교 과학교과를 중심으로사범교육레포트 , ICT 교수학습방법 과학교과
설명
레포트/사범교육
교육정보화 사업은 정보통신기술(이하 ICT: Information and Communication Technology)을 학교교육에 적용하여 인재양성과 정보화사회에 대비한 새로운 형태의 학교교육의 비전을 제시하고 있는 사업이다. 그 동안 교수-학습의 질을 改善하기 위한 연구는 부족한 편이었으며 하드웨어 및 소프트웨어 인프라구축에 교육정보화 사업의 중점을 두었다.
