교육(敎育)의 인간학(人間學)
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작성일 24-04-17 22:07
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◈ 실존철학의 발달 과정
- 결정적인 시초
사람들이 불안감과 허무감을 단순히 약화시키거나, 또 이러한 감정들로부터 도망치려고
하지 않고, 오히려 이들에 단호하게 대항하고 이들을 의식적으로 수용하며, 나아가서 이러한 감정들을 내적으로 지탱해 내려는 것
- ‘키에르케고르’에 의존해서 실존이라고 하는 실존철학 특유의 槪念으로써 표현
인간은 그 자신 내부에, 외부로부터 오는 어떠한 것에 의해서도 더 이상 위협받을 수
없는 어떤 궁극적으로 절대적인 발판을 발견하게 되는 것
✔ 실존철학적인 의미에서의 실존槪念을 어떤 형식적인 定義(정의)로 규정지을 수도 없다.
우리는 실…(투비컨티뉴드 )
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실존 철학과 연계되어 실존적 체험 구조의 형태와 초기의 안정을 이루게 할 수 있는 분위기와 교육학적 관계에 대해서 설명한 자료입니다.
인간학[1][1][1]
실존 철학과 연계되어 실존적 체험 구조의 형태와 초기의 안정을 이루게 할 수 있는 분위기와 교육학적 관계에 대하여
설명
교육(敎育)의 인간학(人間學)
2. 실존철학
◈ 실존철학의 특징
- 독일에서 하이데거와 야스퍼스에 의해서 정립된 철학
- 어떤 근본적인 동요가 표출된 철학
- 제1차 세계대전 후의 붕괴의 시기들과, 그리고 잇달은 경제적 공황의 시기 피어난 사상
→ 많은 기존의 질서들이 허위임이 밝혀지고 신뢰스러워 보이던 세계가 인간에게 위험스 럽고 위협적인 세계로 마주쳐 왔고 깊이를 알 수 없는 불안과 절망, 곧 절대적인 의
미 공백의 감정이 이 세대의 삶의 기분을 특징지었다.인간학[1][1][1] , 교육(敎育)의 인간학(人間學)경영경제레포트 ,
다.
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說明(설명) 한 data(자료)입니다.
