[교육] 교내자율장학
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작성일 23-12-25 01:18
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교내자율장학
1. 교내장학
(1) 교내장학의 성격
교내장학은 교사의 교육지도활동의 improvement을 목적으로 학교내외의 장학담당자가 교사를 지도?조언하는 활동으로 다음과 같은 특징을 지닌다.3) 특징
① 교사의 수업기술향상이 주된 목적이다.
② 교사와 장학담당자 간의 대면적 관계와 상호작용을 중시한다.
3) 교내장학은 학교장을 비롯하여 교감, 주임교사, 동료교사 및 외부 장학담당자들의 협동을 기반으로 이루어진다.
2) 개념(槪念) : 임상장학은 장학담당자가 실제 교수 상황을 직접 observe하고, 거기서 얻은 를 토대로 교사와의 대면적 상호작용을 통해, 교사와 교수활동을 분석하여, 교사의 전문적 자질과 수업의 질을 향상하려는 수업장학의 한 형태를 말한다.
4) 동료장학의 이점
① 수업 improvement을 위해 학교교사들이 공동으로 노력함으로써 장학활동을 위해 학교의 인적 자원을 최대한 활용할 수 있따
② 교사들로 하여금 수업improvement에 크게 기여할 수 있다는 인정감과 성취감을 갖게 해 학교교육의 improvement에 긍정적인 효율를 가져오게 한다.
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[교육] 교내자율장학
다.
③ 적극적인 동료관계를 증진할 수 있고, 이를 토대로 개인 교사의 전문적 신장을 도모할 수 있따
3. 자기장학과 지구 자율장학
(1) 자기장학
1) 자기장학은 외부의 강요나 지도에 의해서가 아니라 교사 스스로가 자신의 전문성 신장을 위해 스스로 계획을 수립하고 실천해 나가는 것을 말한다.
2) 자기장학은 개
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2. 교내장학의 방법
(1) 임상장학
1) 개요 : 임상장학은 1950년대에 하버드 대학의 M. Cogan과 그의 동료들에 의해 교사지망생들의 수업방법 improvement을 위한 방법의 하나로 개발되었다가, 후에 현직교사의 수업기술 향상을 위한 장학방법으로 발전되었다.
③ 교실 내에서의 교사의 수업행동에 초점을 둔다.
④ 일련의 체계적이고 집중적인 지도?조언과정이다.
2) 교내장학은 학생의 교육적 성취와 직결되는 교육활동, 즉 교수-학습지도, 교육과정개발, 생활지도, 학급경영 등을 장학의 주된 영역으로 삼는다.
(2) 교내장학의 당위성교내장학의 당위성은 학교교육력의 신장과 단위학교의 자율성이 강조됨에 따라 더욱 높아지고 있따 교육부 및 교육청의 행정장학과 대비하여 교내장학이 강화되어야 할 이유로는 다음과 같은 점들을 들 수 있따
1) 행정장학은 아무리 옳은 장…(drop)
