교육선발과 시험의 사회文化(문화)적 성격
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작성일 23-11-24 13:24
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학교교육의 역기능을 분석하고 학교 교육의 순기능을 확대시키려는 교육적 노력에서 비롯된 것이다.
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교육선발과 시험의 사회文化(문화)적 성격
본 자료는 시험의 사회적 선발 기능들에 대해 작성된 리포트입니다. 이 교육적 노력에 대해 학교 교육의 근본을 지적하고 이것에 대한 재고를 많은 학자들이 주장하였다. 그러므로 잠재적 교육과정을 숨긴(Hidden)교육과정, 또는 비형식적(Informal)교육과정이라고도 한다.
잠재적 교육과定義(정의) 출발은 학교 교육의 역기능이다. 명시적으로 교육과정에 나타나지 않고 비말스럽게 감추어 놓은 숨긴(Hidden)교육과정도 잠재적 교육과정에 속한다.
시험은 교육 평가의 한 방편이며 교육평가의 가장 중요한 부분을 차지하고 있어서 거의 구분이 필요 없다. 평가의 기능은 주로 학…(To be continued )
교육선발과시험의사회文化(문화)적성격
레포트/인문사회
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설명
1. 잠재적 교육과정(latent curriculum)과 숨겨진 교육과정(hidden curriculum)의 槪念을 밝히고 시험과 연계하여 토론하시오.
잠재적 교육과정이란 학교의 물리적 조건, 제도 및 행정조직, 사회 및 심리적 상황에 의하여 교육실시자가 의도한 바 없으나 학교생활을 하는 도중 학습하게 되는 경험을 말한다. 또는 개체의 흥미감, 태도, 가치관, 신념 등과 어떤 상태든지 공문서화, data(자료)화, 구조화 등을 하기 어려운 槪念 등을 나타내는 교육과정을 말하기도 한다.
