루소의 교육사상
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작성일 23-10-27 15:07
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다. 또한 계몽사조의 이지적 및 합리적 성격에 반항하여 문예사상의 Romanticism의 선구가 되어 주정주의의 대표자가 되었다. 그와 같은 사회였기 때문에 가정생활은 불건전했고, 교육 또한 현저하게 쇠퇴되어 있었다.
순서
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Ⅰ. 여는말, Ⅱ. 몸말, 1. 루소의 생애와 업적, 2. 교육사상의 지위, 3. 교육사상, Ⅲ. 나오는말 - 그의 교육관을 비판하며, , FileSize : 30K , 루소의 교육사상인문사회레포트 , 루소 주정주의 계몽사조 루소의교육사상
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루소의 교육사상
Ⅰ. 여는말, Ⅱ. 몸말, 1. 루소의 생애와 업적, 2. 교육사상의 지위, 3. 교육사상, Ⅲ. 나오는말 - 그의 교육관을 비판하며, , 파일크기 : 30K
설명
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17세기 말 내지 18세기 초의 프랑스에서는 자유사상이 존중되었다. 정치는 문란했고 불법의 압제는 정점에 달했으며, 승려들은 몸시 타락하여 그 본분을 잃었으며, 귀족들은 사치에 흘러 부도덕한 행위를 예사로 자행했다. 그는 계몽사조의 혁신적 요소를 몸에 지니고 당시의 시대적 폐단을 통렬하게 공격했을 뿐만 아니라, 건설적인 법理論(이론)과 사회이상론을 제창함으로써 프랑스혁명의 理論(이론)적 기초를 제공했다. 이 시대의 경향은 물질주의를 낳아 그 대표자들은 종래의 사상과 학설을 무섭게 비판했고, 종교를 비웃으며, 정치를 비방하는 등 전 사회생활을 공격했다. Rousseau는 그러한 시대에 태어나, 당시 사회의 악의 근원을 간파하고, 자연에 돌아가 자연의 길에 따르는 것만이 유일한 구제의 길이라고 생각하고, 자기의 뜻을 제창했다. 그런 뜻에서 루소를 계몽사조의 대표자의 한 사람으로 지목하는 데에 理論(이론)이 있을 수 없다.
