체육교육과定義(정의) 사조
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작성일 23-10-03 14:18
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결과보다 는 과정을 중시…(생략(省略))
1. 내용숙달(disciplinary mastery)중심 사조
체육교육과정사조내
체육교육과정의 사조에 대한 자료입니다.
이런 맥락에서 체육을 education for physical 이 아닌 education through physical 의
신념을 가진 교사의 수업에서는 그저 잘 던지고, 잘 구르며, 잘 달리는 아동보다는 열심
히 던지고 열심히 구르며 최선을 다해 달리는 아동들을 길러내게 될 것이다. 이는 다분히 결과중심의 전통적 수업이다. 체육교육과정사조내 , 체육교육과정의 사조사범교육레포트 ,
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체육교육과定義(정의) 사조
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다.
레포트/사범교육
교사의 가치정향에 따라서 학습goal(목표) 나 학습내용이 크게 달라진다.
⑵ 초등체육교육을 education through physical 로 보는 견해
- 이 개념(槪念)을 지닐 경우에 체육은 곧 교육이 된다
☞ 교육을 「인간행동의 바람직한 變化를 꾀하기 위한 일련의 계획적 행위」하고 정의(定義)한 다면, ⑵번의 개념(槪念)은 「신체활동을 매개로 인간행동의 바람직한 變化를 꾀하기 위한 일련의 계획적 행위」로 이해되어야 한다.설명
순서
체육교육과定義(정의) 사조에 대한 資料입니다.
두 가지 개념(槪念)을 준거로 초등교사들의 체육에 대한 가치정향을 생각해 보면,
⑴ 초등체육교육을 education for physical 로 보는 견해
- 이 개념(槪念)으로 이해하는 교사는 심동적 영역을 주로 강조 한 채 그저 잘 던지고 잘 구 르며 잘 달리는 아동을 길러낼 것이다.
