학교조직과 리더십
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작성일 23-08-26 01:51
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1. 서론, 2. 리더십의 定義(정의) , 3. 리더십이론의 발전과정, (1) 리더십의 특성이론, (2) 리더십의 행동이론, (3) 리더십의 상황이론, , 파일크기 : 35K
3. 리더십이론(理論)의 발전과정 리더십이론(理論)은 크게 特性(특성)이론(理論), 행동이론(理論), 상황이론(理論)이라는 세 가지 차원에서의 발전과정을 거치고 있다아 ) 리더십의 特性(특성)이론(理論) 초창기에 리더십을 연구하였던 학자들이 관심을 둔 대상은 역사(歷史)상 위대한 인물들이었다. 또 제시된 特性(특성)들에 대한 연구 중에는 상당수가 서로 모순되는 연구결과를 보여주고 있다아 이러한 점을 생각할…(skip)
학교조직과 리더십
1. 서론, 2. 리더십의 개념, 3. 리더십이론의 발전과정, (1) 리더십의 특성이론, (2) 리더십의 행동이론, (3) 리더십의 상황이론, , FileSize : 35K , 학교조직과 리더십 인문사회레포트 , 학교조직과리더십 학교 학교조직 리더십
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레포트/인문사회
다. 이와 같이 만일 리더가 보통사람보다 우수한 자질을 가지고 있다면 과연 그것은 어떠한 것들일까? 이렇게 리더가 될 수 있는 고유의 자질 내지 特性(특성)이 존재한다는 가정하에서 그것들을 찾아내려고 하는 리더십연구의 한 흐름을 리더십의 特性(특성)이론(理論)이라고 한다. 그러나 特性(특성)이론(理論)의 주창자들은 아직까지도 리더와 비리더를 구별할 수 있는 the gist적인 特性(특성)들을 발견해 내지 못하고 있고, 성공적인 리더의 特性(특성)으로 제시된 것이 어떤 때에는 형편없는 리더의 特性(특성)으로 나타나기도 하였다. 그 연구결과의 대부분은 거의 공통적으로 리더들이 보통사람보다 우수한 어떤 자질을 가지고 있다는 것이다. 그 연구의 the gist내용은 이 위대한 인물들이 어떻게 막강한 영향력을 행사하는 리더가 될 수 있었던가 하는 것이었다.
