[행정학] 능력발전 - 교육훈련, 근무성적평정 등...
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작성일 25-11-06 18:08
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능력발전
1.교육훈련
⑴개 념공무원의 가치관?행태 alteration(변화) (새로운 시대 도래)를 통해 다양한 지식?기술을 습득(행定義(정의) 복잡성?다양성의 증대시)하게 하여 직무수행능력(교육훈련의 궁극적인 목적)을 향상시키는 것
⑵특 성
①훈련수요＝공무원이 담당할 직무내용－현재 자격?능력
②수요시 고려사항
㉠훈련대상자의 수㉡앞으로 담당할 직무의 내용
㉢공무원의 현재적 능력
㉣적절한 시기 선택
S
강의시설, 교관의 자질은 관련이 없다(공급측면이므로).
⑶ 목 적
①직무수행능력 향상을 통한 예산의 절감 및 생산성
②가치관?행태 alteration(변화) 를 통한 인간관계 improvement(개선)(자아 개방적인 인간, Y이론(理論), 감수성 훈련)
③다양한 지식?기술 습득
④사기제고
⑤감독이나 통제의 necessity 감소
⑷종 류①토론?회의방식：㉠Forum(공개성), ㉡Panel(대표성), ㉢Symposium(전문성)
②시청각 훈련：교육생의 참여가 가장 제한적(참여가 안 되므로).
③Case study(事例(사례)연구)
㉠…(생략(省略))④OJT(현장훈련)：직장 내에서 부하가 정상적으로 근무를 수행하면서 직속 상관으로부터 업무에 필요한 지식?기술을 습득하는 기법
⑤Syndicate(분임토의)
⑥감수성 훈련(Sensitivity Training)
2. 근무성적평정
①직위분류제에서 유용
②시험의 타당도의 기준
③상벌의 목적
④경쟁원리 도입(실적제 확립)
⑤능력발전의 기회제공(공개가 필요)
⑥적재적소의 인사배치 가능
①1년에 2회 실시(6월 말, 12월 말)
②1급～4급：목표(goal)관리제 채택(‘인사평정제’ 폐지)
③5급 이하 및 기능직은 근무성적평정서(5?6급용 통합)
④근무성적평정과 직무기술서를 통합(행政府담의 완화)
⑤평정자 수는 복수(배점기준이 같다)
⑥원칙적으로 비공개(소청 불가)
⑦도표식 평정방법, 강제 배분법(4등급으로 나누어짐)
3.가장 우수한 자, 중간인 자, 열등인 자를 배치
⑧평정요소는 5등급(탁월, 우수, 보통, 미흡, 불량)이며, 10～15개가 적당
⑨근무실적(60%)＋근무수행능력(30%)＋근무수행태도(10%)로 평정 ? 청렴도는 제외
⑩근무수행태도는 누구나 만점을 부여한 후 감점제를 채택
①객관도, 타당도, 신뢰도가 낮다.
[행정학] 능력발전 - preview를 참고 바랍니다.
②역산제 답습：승진의 우선순위를 결정하여 미리 총점을 매긴 후 거꾸로 점수를 분산하여 매기는 방식. 우리나라의 가장 큰 problem(문제점)
③관대화, 집중화 현상 초래 ? 강제배분법 채택
④Halo Effect efficacy(후광efficacy, 연쇄efficacy)
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