학령전기, 학령기 아동의 인지발달
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작성일 23-08-01 13:03
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첫째, 이 시기의 유아는 수와 종류는 알지만 상위concept(개념)과 하위concept(개념)을 완전히 구분하지 못한다. 이 단계의 유아는 여러 사물과 사건을 표상하기 위하여 많은 concept(개념)들을 형성하지만, 불완전한 분류능력, 전도추리(transductive reasoning), 중심화 경향(centration), 불가역성(irreversibility) 그리고 자기중심성(egocentrism)이 사고에 특징적으로 나타난다. 예를 들어, 축구공 4개와 농구공 2개를 놓아두고, `축구공이 많니 공이 많니` 라고 질문하면 축구공이 많다고 답한다.설명
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학령전기, 학령기 아동의 인지발달
목차
학령전기, 학령기 아동의 인지발달
I. 학령전기 아동의 인지발달
1. 직관적 사고 및 인지적 特性(특성)
2. 기초적 수준의 도덕성 발달
II. 학령기 아동의 인지발달
reference
학령전기, 학령기 아동의 인지발달
I. 학령전기 아동의 인지발달
(1) 직관적 사고 및 인지적 特性(특성)
피아제(Piaget)는 만 4-7세까지를 전조작적 사고단계 중에서 직관적 사고(intuitive period)라고 하였다.
둘째, 이 시기에는 걸음마기에 이어 사물이나 사건의 …(drop)
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다. 직관적 사고란 어떤 사물을 볼 때 그 사물의 두드러진 特性(특성)을 바탕으로 판단하는 사고를 말한다.
