[제2외국어] 한국인 日本(일본)어학습자의 문법 오용에 대한 모어화자의 평가
페이지 정보
작성일 23-07-16 01:59
본문
Download : 제2외국어교_1522.hwp
한국인 日本 어학습자의 문법 오용에 대한 모어화자의 평가
1. 들어가는 말, 2. 연구 방법, 2.1 조사Ⅰ : 한국인 日本(일본)어학습자의 오용 (오용평가의 항목) , 2.2 조사Ⅱ : 日本(일본)인 모어화자의 오용평가, 3. 조사Ⅰ에 대한 결과 및 고찰, 3.1 문법 오용에 대한 학년별 정답률 , 3.2 오용의 종류별 정답률, 3.3 문제별 정답률, 3.4 한국인 日本(일본)어학습자의 오용 인정 유형, 4. 조사Ⅱ에 대한 결과 및 고찰, 4.1 문법 오용의 평가 기준별 중요도, 4.2 오용의 종류별 중요도, 4.3 평가의 기준에 따른, 문제별 오용의 중요도, 4.4 日本(일본)어 모어화자의 오용 인정 유형, 5. 맺는 말, 파일크기 : 140K
설명
순서
Download : 제2외국어교_1522.hwp( 22 )
1. 들어가는 말, 2. 연구 방법, 2.1 조사Ⅰ : 한국인 일본어학습자의 오용 (오용평가의 항목) , 2.2 조사Ⅱ : 일본인 모어화자의 오용평가, 3. 조사Ⅰ에 대한 결과 및 고찰, 3.1 문법 오용에 대한 학년별 정답률 , 3.2 오용의 종류별 정답률, 3.3 문제별 정답률, 3.4 한국인 일본어학습자의 오용 인정 유형, 4. 조사Ⅱ에 대한 결과 및 고찰, 4.1 문법 오용의 평가 기준별 중요도, 4.2 오용의 종류별 중요도, 4.3 평가의 기준에 따른, 문제별 오용의 중요도, 4.4 일본어 모어화자의 오용 인정 유형, 5. 맺는 말, FileSize : 140K , [제2외국어] 한국인 일본어학습자의 문법 오용에 대한 모어화자의 평가인문사회레포트 , 한국인일본어학습자 문법오용 모어화자 평가 중요도
레포트/인문사회
[제2외국어] 한국인 日本(일본)어학습자의 문법 오용에 대한 모어화자의 평가
한국인일본어학습자,문법오용,모어화자,평가,중요도,인문사회,레포트
다. 즉 언어 전달상에서 어떠한 문법 항목의 오용이 심각한 오용인가를 찾고자 한다.
한국인 日本 어 교사에게는 문법 오용의 認定(identification)은 비교적 쉽다. 그러나 오용 평가는 객관적 기준이 없어 교사 자신의 주관적인 판단으로 이루어지고 있다 따라서 日本 어 모어화자의 언어적 직관에 따른 객관적 기준이 요구되고 있다 그것이 학습目標(목표)가 언어 전달 능력의 양성에 있어서, 언어 전달상의 影響(영향)을 고려한 판단일 경우에는 더욱 더 필요시 되고 있다 따라서, 본고에서는 한국인 日本 어학습자(이하, KJL이라고 한다)에게 종종 일어나는 문법 오용에 대하여, 理解度(comprehensibility), 不快度(irritation), 自然度(naturalness)의 기준에 의한 日本 어 모어화자(이하, JNS라고 한다)의 평가를 조사하고자 한다.
