지능의교육적의미와본질,측정및지능검사
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작성일 23-06-01 11:33
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기능의 개인차는 교수-학습과정
과 깊은 관계에 있따 교육의 대상인 학생을 이해하기 위해서는 인간의 지적 特性
에 대한 파악이 필수적이다. 포괄적
인 의미에서 지능이란 것이 인간의 지적 능력이라고 할 수 있겠지만 인간의 지적
능력이 그 종류와 깊이 면에서 무한정한 것이기에 이를 구체적 측정(測定) 가능한 용어
로 定義(정이)를 내리기란 어쩌면 불가능한 일인지도 모른다.
2)지능의 본질
지능이란 무엇일까? 지능을 한 마디로 定義(정이)하기란 대단히 어려운 일이다. 그래서 지능에 대한 학문
적인 定義(정이)보다는 이를 측정(測定) 하는 기법이 먼저 발달하고 여기에 따라서 제한적인 의
미로 지능이 定義(정이)되어 오고 있는 것이 현실이다. 즉, 동일한 교사의 행동이나 동일한 정보를 제공하더
라도 학생의 지적 特性에 따라 정보의 수용 속도 및 정보의 활용방식이 달라질 수
있따 지적 特性 중에서도 교수-학습과정과 보다 밀접하게 관련된 것이 지능이다.
지능의 본질과 발달에 대하여는 복잡한 theory 들이 있으나 본 장에서는 개략적인 내
용만을 다룬다.
지능검사를 처음 개발한 비네(Bi…(투비컨티뉴드 )
레포트/사범교육
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1)지능의 교육적 의미
지능은 인간의 가장 대표적인 개인차 요인이다.
