[영유아프로그램개발과평가 B형] 몬테소리 프로그램의 理論적 기초, 교육目標(목표) 및 원리, 교육과정, 한국 유아교육 현장에의…
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작성일 23-02-07 21:26
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2) 교육의 원리
[ 과제課題물에 포함해야 할 내용 ]
5) 평가
4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점
1) 교육목표(目標)
몬테소리는 영유아에 대한 면밀한 관찰을 토대로 하여 영유아는 자유로운 環境에서 스스로 발달해 나갈 수 있는 잠재능력을 가지고 있다는 교육철학을 세웠다. 과제물 요구사항에 맞추어 작성하였습니다. 그리고 아동은 자신의 성숙기제에 따라 스스로 학습한다는 자동교육(auto education) 槪念을 제시하였다. [ 과제물에 포함해야 할 내용 ] 1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초(배경) 2. 교육목표 및 원리 3. 교육과정 4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점
레포트 > 교육계열
3. 교육과정
권영례, 유아를 위한 교수·학습방법의 이해, 양서원, 1999.
참고자료
몬테소리는 theory(이론)보다 실제에 관심이 더 많았지만 theory(이론)적 입장도 확고하여 아동을 성인이 원하는대로 만들 수 있다는 주장에 반대하였다. 이러한 철학은 루소, 페스탈로치, 프뢰벨의 철학과 맥을 같이 하지만 아동기 그 자체가 자주적인 실체로서 존재한다는 것과 아동이 스스로 자아를 형성해 낸다는 것을 강조했다는 점에서 고유성을 갖는다. 불필요한 내용으로 분량 늘리기를 하지 않았습니다.
1. theory(이론)적 기초
1) 교육내용 및 활동
순서
4. 한국유아교육 현장에 적용시의 강점과 약점
4) 교사의 역할
3) 環境 구성
2) 몬테소리 교육 준비
영유아프로그램개발과평가 B형 중간과제물 참고자료 입니다.
이기숙 외, 유아교육개론, 학지사, 2007.
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이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2002.
설명
2. 교육목표(目標) 및 원리
과제課題물 요구사항에 맞추어 작성하였습니다. 특히 몬테소리theory(이론)의 核心은 민감기와 흡수정신이라고 할 수 있다아 민감기는 결정적 시기와 유사한 槪念으로서 아동이 어떤 특정한 과제(problem)를 완수하고자 하는 열망이 강하며, 완수할 수 있는 능력이 있는 유전적으로 계획되어 있는 기간을 말한다.
영유아프로그램개발과평가 B형 중간과제課題물 참고資料 입니다.
1. 몬테소리 프로그램의 理論적 기초(배경)
1. theory(이론)적 기초
2. 교육目標(목표) 및 원리
이순형 외, 영유아 보육·교육 program 이해, 학지사, 2005.
3. 교육과정
불필요한 내용으로 분량 늘리기를 하지 않았습니다.
[영유아프로그램개발과평가 B형] 몬테소리 프로그램의 理論적 기초, 교육目標(목표) 및 원리, 교육과정, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
몬테소리
다. 흡수정신은 아동이 어떤 環境에 있는 동안 그 環境을 무의식적으로 흡수하여 지식을 획득하는 능력을 말한다.
