읽기와 쓰기의 통합지도 방법
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작성일 23-01-21 04:43
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특히 읽기와 쓰기의 경우에는 둘 다 문어이기는 하지만, 읽기는 수용과정으로 파악하고 쓰기는 표현 과정으로 파악하여 그 각각을 가르치는 데 초점을 두었다.
읽기와 쓰기라는 두 영역 사이의 관련성을 알아보아 통합교육의 이론(理論)적 근거를 제시하고 이 이론(理論)적 근거를 토대로 한 통합지도 방법 마련한 보고서입니다. 마…(To be continued )
읽기쓰기통합지도방법
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읽기와 쓰기라는 두 영역 사이의 관련성을 알아보아 통합교육의 이론적 근거를 제시하고 이 이론적 근거를 토대로 한 통합지도 방안 마련한 보고서입니다. 읽기에서 의미는 전적으로 작자에게 있는 것이 아니라, 독자가 자신의 배경 경험을 구성하여 의미를 재창조, 재구성하는 과정으로 파악하게 되었다.읽기쓰기통합지도방안 , 읽기와 쓰기의 통합지도 방안경영경제레포트 ,
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다.
그러나 1970년대 이후 인지심리학이 발달되면서 읽기와 쓰기를 보는 관점이 달라지게 되었다. 읽기는 독자와 작자가 만나는 과정이며, 쓰기는 작자와 독자가 만나는 과정으로 파악하게 되었다.
이상에서 살펴 본 바와 같이 읽기와 쓰기는 유사한 과정을 공유하고 있기 때문에 읽기에서의 교육이 쓰기에서의 능력을 키울 수 있고, 반대로 쓰기 교육이 읽기 능력을 성장시키기도 한다. 따라서 과정에서의 관련성이 농후한 읽기와 쓰기를 상호작용할 수 있도록 함께 학습한다면 고등 사고 기능, 문제 해결능력, 의사 소통 능력 등을 포함한 총체적인 읽기/쓰기 능력의 신장을 꾀하는 방향으로 언어 교육을 진행시키는 것이 된다
3. 읽기와 쓰기의 통합지도 피료썽
지금까지의 교육현장에서는 언어 기능(말하기, 듣기, 읽기, 쓰기)간의 차이점을 강조해왔다.
