[특수아동교육] 수학영역 개별화교육계획의 theory 과 실제
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작성일 23-10-03 08:35
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④ 학습자 중심의 구체적 활동을 통하여 학습에 대해 흥미와 관심을 가지며, 일상생활의 여러가지 사실 을 수학적으로 표현하는 태도를 가진다.
③ 수학의 기본적인 concept(개념)과 기초기능을 활용하여 일상생활의 여러가지 문제해결에 활용한다.
2. 내용체계
Ⅰ단계
Ⅱ단계
Ⅲ단계
수
-변별하기
-분류하가
-짝짓기
-순서짓기
-수세기
-수 비교하기
-한자리수의 수, 숫자, 수사알기
-수의 순서 알기
-수의 크기 비교하기
연산
-구체물가르기, 모으기
-수 가르기와 모으기
-합이 9이하인 덧셈하기
-한자릿수의 뺄셈하기
도형
-모양 분류하기
-모양 구성하기
-모양알기
-모양만들기
-평면도형의 모양알기
측정(measurement)
-여러가지 양 알아보기
-여러가지 양 비교하기
-임의 단위로 길이 재기
-시계보기
-달력보기
표와 그래프
-조사표만들기
-그림그래프 그리기
3. 수준별…(To be continued )
순서
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레포트/사범교육
수학영역 개별화교육계획의 이론(理論)과 실제
Ⅰ. 특수학교 기본교육과정에 따른 수학과 내용
1. 목표(goal)
① 생활속에서 일어나는 여러가지 현상을 경험함으로써 수학의 기본적인 concept(개념)을 익힌다.
② 구체물의 다양한 조작활동과 경험을 통하여 수학적 기초기능을 익힌다.
