영재characteristic(특성)을 지닌 아동에 관하여...
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작성일 22-11-18 17:40
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영재characteristic(특성)을 지닌 아동에 관하여...
레포트/인문사회
순서
IQ가 높은 아이만 곧 영재라는 관념에서, 이제는 IQ가 높은 것과 영재와는 「상당한 상관 관계가 있다」라는 관념으로 바뀌어가고 있습니다.
제 5조 (영재교육 대상자 선정) 중에서
1. 일반지능
2. 특수 학문 적성
3. 창의적 사고 능력
4. 예술적 재능
5. 신체적 재능
6. 기타 특별한 재능
자아정의(定義) 은 자신과 자신의 능력, 성취에 대한 만족감을 말한다.
일반 지적능력 ( General Intellectual Ability )
특수 학문 영역에서의 적성(Specific Academic Aptitude)
창의적 . 생산적인 사고(Creative and Productive Thinking)
지도자적인 능력 (Leadership Ability)
시각 예술적 재능(Visual and Performing Arts)
정신운동 능력(Psychomotor Ability)
미국 문교부에서는 영재아를 지적분야에만 한정시키지 않고 사회성, 리더쉽 또는 높은 성취동기 등 比지적인 분야 그리고 예체능 분야까지 그 범위를 넓혀서 다양한 능력을 가진 아동으로 정의(定義)하고 있따
2. 한국의 영재교육 진흥법(99. 12. 28 국회통과)
제 2조 (정의(定義)) 중에서
영재라 함은 재능이 뛰어난 사람으로서 타고난 잠재력을 개발하기 위하여, 특별한 교육을 필요로 하는 자를 말한다.영재특성을지닌아동10 , 영재특성을 지닌 아동에 관하여...인문사회레포트 ,
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다. 따라서 영재아는 일반적으로 긍정적인 자아를 갖고 있따
5. Gardner(가드너)의 정의(定義)
Gardner(1983)는 창의성의 유형 또는 분야를 구분하는데 있어서 대안적인 방법을 제시했다. 그렇다면 「영재」라고 평가할 수 있는 기준은 무엇일까요? 이러한 질문에 대답하고 있는 글로 영재 아동의 여러 정의에 대해 작성한 글입니다.
6개의 영역으로 영재성을 구분했으며, 이 중에서 한가지 또는 그 이상의 능력이 있으면 영재로 보았다.
설명
영재characteristic(특성)을지닌아동10
♧ 영재아동의 정의(定義)
1. 미국 문교부(U.S. Office for Giftd and Talented Education)
1972년 미국 문교부는 `영재아/ 재능아란 뛰어난 능력을 갖고 있어서 높은 성취를 보일 가능성이 있는 자로서 자신과 사회에 기여하기 위하여 정규학교가 제공하는 것 이상의 특별한 교육 프로그램(program]) 이나 도움을 필요로 하는 사람을 말한다` 라고 정의(定義) 했다. 그렇다면 「영재」라고 평가할 수 있는 기준은 무엇일까요? 이러한 질문에 대답하고 있는 글로 영재 아동의 여러 定義(정이)에 대해 작성한 글입니다. Frame…(투비컨티뉴드 )
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IQ가 높은 아이만 곧 영재라는 개념에서, 이제는 IQ가 높은 것과 영재와는 「상당한 상관 관계가 있다」라는 개념으로 바뀌어가고 있습니다.
