[시각장애아 교육] 통합학급 교사를 위한 제언 I. 좌석배치 시각장애인..
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작성일 23-07-17 17:06
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시각장애 아동의 좌석을 배치할 때에는 교사의 說明(설명) 이나 이야기를 잘 듣고 필기할 수 있는 자리를 찾아야 한다.
I. 좌석배치 시각장애인이 통합학급에 배치될 경우 제일 먼저 고려해야 할 것이 좌석배치이다.
II. 교수목표(目標)의 수정
시각장애 아동은 시각 기능의 제한으로 인하여 정상적인 시각능력을 가진 학생들과는 달려 교과내용을 전부 이행할 수 없을 수 있다 그러므로 시각장애인의 시지각 능력을 고려하여 교수목표(目標)를 수정하거나 조정해야 할 필요가 있다 예를 들어 식물을 재배하고 이에 대한 보고서를 작성해야 한다고 할 경우, 시각장애 아동이 재배하고 있는 식물을 observation하고 만져 보면서 보고서를 작성하기는 어려울 것이다. 그러나 이 과정에서 직사광선이 심하거나 날카로운 모서리나 못 등이 튀어나온 자리를 피하도록 한다. 시각장애 아동의 좌석을 배치할 때에는 교사의 설명..
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I. 좌석배치
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다.
또한 시각장애 아동이 안전하게 독립적으로 보행할 수 있도록 통로에 있는 장애물을 치우고, 교실 이동에 대한 보행훈련을 실시해야 한다.
이럴 경우 시각장애 아동에게는 식물에 관한 다양한 정보를 수집하고 그에 대한 보고서를 쓰도록 할 수 있다 또는 식물의 성장속도에 따른 다양한 모형을 제작하여 직접 만져 볼 수…(skip)
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[시각장애아 교육] 통합학급 교사를 위한 제언 I. 좌석배치 시각장애인..
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I. 좌석배치 시각장애인이 통합학급에 배치될 경우 제일 먼저 고려해야 할 것이 좌석배치이다.
