[교육과정] 교육과정 theory(이론)
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작성일 23-03-16 13:50
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⑶ 전통주의자들은 아동을 원하는 목적에 따라서 만들어 낼 수 있다는 것을 기본전제로 하여 표준화된 행동 change(변화)에 교육의 목적을 두고 있다.
[교육과정] 교육과정 이론 - 대학 레포트 제출자료
[교육과정] 교육과정 theory(이론)
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⑵ 과학적 경영관리론에 기초하므로 모든 조직의 목적은 효율성을 최대화해야 하며 이를 위해 통제의 necessity need을 내세운다.
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⑴ 전통주의 理論의 발전은 1918년 Bobbitt에서 비롯하여, 1949년 Tyler에 가서 절정을 이루며, 그 후 10여 년간 지속되다가 1960년대부터 거센 비판과 도전의 대상이 되었다.
⑺ 잠재적 교육과정이라든가, 의미생산 등에 대하여서는 무관심하였고, 교육의 과정에서 형성되는 사회적 관계 등을 무시하고, 그저 고정된 수준이나 절차에 따라 편성되는 교육과definition 기술적 합리성만을 추구하였다.
설명
⑻ 전통주의적 교육과정 理論들은 개선 지향적이고 행동 제일주의적이며 관료주의적인 효율성만을 추구하였다.
⑷ 전통주의자들은 행동주의적 사고에 기초한 교육과정을 중시하므로 교육목표의 진술도 구체적이고 observation 가능한 형태로 진술하며, 진술된 교육목표는 어떠한 평가의 방법을 통하더라도 목표달성이 확인되어야 한다고 본다.
[교육과정] 교육과정 theory(이론) - 대학 보고서 제출자료(資料)
다. ⑹ 전통적 교육과정 개발理論들은 특정한 文化(culture) 유산 또는 지식을 전달하고, 도덕적 합의를 창출하고, 사회의 기능유지를 보존시켜 나가는 데 있어 가장 효율적인 절차가 무엇인가에 초점을 두었다. 이러한 원리가 교육과정에 적용될 때 학교의 교육과정은 교육의 절차를 보다 극대화시키기 위해 투입과 산출의 관료지향적 체제로 바뀌어야 한다.
교육과정 이론
⑸ 전통주의자들은 지식을 앎의 과정으로 보기보다는 사실로서 받아들이고 있다.
